「生きる力の育成」｢学ぶ意欲の向上｣という観点からの教育課程の編成と実施を行う。その中で，子ども理解に努め，一人一人の子どもの自尊感情と学力を高める支援の充実を図る。
○自ら考え，自ら学ぶ子
地域の文化，自然環境を生かして，五感を通したふるさと教育を推し進め，子どもたちの主体的な学び・表現力を育む。交流学習や地域学習におけるふれあい，発表の場を生かす。詩の暗唱の継続。
○豊かな心をもち，助け合う子
異年齢集団活動の場の工夫，学校行事のプロセスを重視した活動を充実させるとともに，自分を振り返る時間をとり，有用感，有能感を味合わわせる。自分も相手も大切にした自己表現ができるように，学年段階に応じた指導を進める。よいところ発表の継続。
○元気でやりぬく子
子どものもつエネルギーを，各種大会，体育活動の場に生かし，めあてをもって取り組ませることで成就感，達成感を味わわせる。生活習慣（睡眠，朝食，挨拶，返事）を定着させる。
○まじめに働く子
全校での指導の場を大切にし，集団の中の一員であることを自覚させながら，そうじ，当番活動，はき物そろえができるようにする。